结构化研讨

郭伟Р本次课程的授课目的Р介绍并实践一种在教学中比较有效的研讨方法?就职业教育中如何提高教学针对性的策略进行探讨Р传统研讨方式面临的挑战Р投入和不投入的决定权在学生;?讨论状态松散,容易出现偏离主题的情况;?少数人控制时间,缺少充分互动,知识处于没有获得增长;?缺乏压力,很难穷尽每一个观点,参与意愿递减;?讨论时热闹,事后却感觉不到收获,难以形成研讨成果。Р一、何为结构化研讨?Р结构化研讨是依据立体思维理念,围绕共同关注的主题,针对明确的目标,在催化师的指导下,按照一定的程序和规则,灵活地运用团队学习、团队决策工具,帮助学员分步骤、多角度开展研讨的一种教学模式。? 从思维模式看,结构化研讨改变了“垂直思维”的单向性,增加了“水平思维”的多向性,强调学生的参与和思维方式的转变,充分体现了立体思考、团队学习的价值。Р结构化研讨方式的特点:?1. 研讨主题结构化。教师根据一个大的研讨主题,确定每一阶段讨论的小议题,一般主要包括查摆问题、分析原因、对策建议等使得研讨议题逻辑结构清晰,层次分明,目标明确。?2. 研讨成员结构化。结构化研讨的成员由催化师和学生组成,每个小组配备一名催化师。催化师主要是引导学员以更有效的方式思考与对话,将小组成员自身的智慧、知识、经验等挖掘出来。小组成员根据研讨需要按不同类型划分。Р结构化研讨方式的特点:?3. 研讨流程结构化Р第一次研讨Р第二次研讨Р第三次研讨Р选择问题Р定义概念Р政策建议Р行动方案Р分析现象Р寻找症结Р查摆问题Р分析原因Р找出对策Р二、结构化研讨在教学中的实施步骤Р确定研讨主题?进行研讨分组?推荐关键人物?做好研讨准备?开展结构化研讨Р研讨主题Р如何提高职业教育的教学针对性?Р推荐关键人物Р结构化研讨前的准备Р根据组数准备研讨室,避免相互影响?每个研讨室座椅尽量布置为岛状?每个研讨室放置一块白板?每组三张大白纸?每组红、黑、蓝三支水笔