格特征等也各不相同。因此,要想提高学习效率,不仅需要了解学习的分类,而且要使每个学习者不断加深对自身学习特点与学习个性的自我意识。最高效的学习既要符合学习对象特征,又要符合学习者个性特征,对这两者的把握就成为提高学习效率的前提和提高学习能力的诀窍。4导言2014-5-7总55页孔子主张因材施教例:《论语·问政篇》孟懿子问孝。子曰:“无违。”孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。”子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至於犬马,皆能有养;不敬,何以别乎。”子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?”52014-5-7总55页长期以来,绝大多学习者不了解各种复杂的学习分类,对不同的学习类型往往采取同样的学习方式,尤其是不懂得针对学习的不同类型,科学地选择最有效的学习方式,这是导致学习低效率的一个重要原因。正因如此,提高学习能力和效率的一个重要方面,就是学习和掌握对各种复杂的学习活动进行科学分类的知识和方法。如何对学习进行分类?62014-5-7总55页第一节学习的分类72014-5-7总55页学习的分类依据学习对象、内容划分学习类型:(1)狭义知识的学习;(2)动作技能的学习;(3)社会规范的学习。依据学习方式和性质划分学习类型(1)接受学习与发现学习;(2)机械学习与有意义的学习82014-5-7总55页专家对学习的不同分类:加涅:根据学习水平的高低和学习内容的复杂程度把学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类布卢姆:根据学习材料的性质及学习者的理解程度把学习分为机械学习与有意义学习,根据学习进行的方式,又把学习分为接受学习与发现学习奥苏伯尔:根据学习的目标把学习分为认知的学习、情感的学习和动作技能的学习等等。92014-5-7总55页1、三种学习类型-加涅依据学习对象、内容划分学习类型:狭义知识的学习;动作技能的学习;社会规范的学习。10
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