反映的那样,他是个坏孩子,没办法。有一天,我和美术老师聊天,她说,你们班谁谁谁,画画不错。我第一反应,他?不可能。连作业都完成不了。当天下午,我走进教室,还有几个同学在交头接耳。看到这种情景,我提高嗓音说道:“看谁坐得最快最好!”并及时表扬了几个坐得好的同学,这时班里同学都坐得很好了。只有他,还在桌子上写东西。我批评他,但他抬头看了我一眼,仍旧写着什么。我怒气上来了,快步走到他面前,想没收他的本子,结果我看到了一副有些笨拙但内容很丰富的图画。图上,一条小河环绕着山峰,茂密的大树下,小朋友在玩耍。几只小鸟站在枝头……他见我过来,有点紧张,笔停了,低着头。我问他:“这是你自己想出来的吗?”我大声称赞道:“你画的真棒!”他抬起头,惊讶地看着我。“老师也喜欢画画,能不能让老师也画几笔?”我在草地上缀了几朵小花,空中添了几抹云彩,画面顿时显得更加丰满了。我把画给同学们看,问道:“王同学和老师合作的画漂亮吗?”同学们齐声说:“漂亮!”“是啊,王同学不仅画画得好,字写得也端正,如果再认真学习,遵守纪律,就更好了,没准将来是位大画家呢!”当我赞扬他的时候,我看到他眼睛里闪闪发光,并把笔放好,把身坐正了。随后的课上,他的表现越来越好。虽然仍避免不了走神说话,但是我一提醒,立刻做好;作业按时完成,不会的题开始请教老师。我并不忘给他及时的夸赞和鼓励。他的变化让我认真地反思自己,像他这样的学生还有很多,一味的批评,只会在他们心灵上留下阴影,使他认为自己怎样努力也不会得到老师的认可,从而自暴自弃。用心发现他们的优点,建立有效的沟通,才能让老师的话深入学生心里。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”我很感谢这位学生,是他让我重新认识了学生,也重新认识了自己。做教师要了解学生,充分表扬和肯定学生的点滴进步,才会让学生自信、自爱、自强!
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