,写上了她的名字,画面就更加完美了。这时,我说道:“有些时候作品就是在这么无意中就产生的,灵感也就是在转瞬间产生的,所以,我们遇到问题的时候要换个思路想想,或许会有意外地收获哦!”Р 我立即改变了本课的教学内容,让孩子们趁热体验了方才的作画过程,接下来,课堂气氛更加活跃了......Р故事2-------郭翔宇是一年级的一名学生。他在班级里是以调皮捣蛋出名的,经常违反课堂纪律。第一次上美术课时,我就发现这个孩子他上课胡乱画,不回答问题而且还喜欢乱讲话。我就问他:“你这么喜欢讲话,上课为什么不回答问题呢?"他用一双充满敌意的眼睛看着我,而且从此不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉,我也没有理会他,心里想“反正你也这样了,将来也不会有什么出息,只要不扰乱课堂纪律就行”。直到有一次领导听我的美术课,奇迹发生了,我才明白这个孩子有多么的懂事:领导要过来听我们的美术课,我嘱咐同学们要好好的配合老师,积极回答老师提出的问题,不做与课堂无关的事情,不说与课堂无关的话。认真地完成本节课的这幅《面具》作品。表现好的老师将送给他一个老师亲手制作的面具Р!顿时同学们都做的无比端正,令我担心的郭翔宇居然也一本正经的坐的好好的,课堂上更是积极思考、踊跃发言,课后领导们表扬同学们课堂表现好画得也好,居然是站在郭翔宇的旁边!我过去一看,哇!画得色彩鲜艳,造型夸张,画面那么的整洁......我第二节课一上课就表扬了他课堂上的表现,还鼓励大家向他学习,从那次以后他变了,上课不乱说话、绘画工具也几乎每次都带齐而且脸上时时挂着灿烂的笑容,这件事深切的让我感受到孩子们的潜能是巨大的,我们不能小看了每一个孩子,别让灵感从课堂溜走!Р我坚信每个学生都是小天使,他们都具有学习美术的潜在能力,都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。让灵感教学在整堂课里灿烂开花!我喜欢我的美术课,更喜欢这些天真活泼的孩子们!
全文预览
