搞小动作、接话等等,在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格,他很难适应。有一天,他竟然带头在教室踢足球,于是我当着学生的面把他狠狠的批了一通,他有些挂不住劲了,当时就和我吵了起来,我也是火冒三丈,我们俩人僵持在那,这时我压住自己的火气把他叫到走廊,问他你刚才做的对吗?他也低头承认自己有错,可在学生面前批评我,我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了:对于自尊心比较强的学生,批评教育学生时一定要懂得方法,既要他们认识到自己的错误,又不要伤了学生的自尊心。为了帮助他改掉坏毛病,我还让他担当班长职务,用班长的职责来约束自己,经常半年多的磨合,我们之间的关系很融洽,对于他的每次转变,每一点成绩,每一个进步,我都很珍惜,并加以鼓励和赞赏。我相信:在我们师生的共同努力下,王星辰一定能成为一名品学兼优的学生。四、结束语付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾经为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过,有时候问自己,和干其他工作的同学比起来,自己是不是太累了?但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们共同努力班级取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀,离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地,但我的工作充满着希望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去做,用爱心耕耘终生。参考文献[1]亚米契斯著《爱的教育》(夏丏尊译)上海开明书店[2]大桥正夫著《教育心理学》上海教育出版社[3]美琳格伦《教育课堂心理学》云南人民教育出版社[4]苏霍姆林基《要相信孩子》(王家驹译)教育科学出版社
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