我将自己帮助贫困生完成学业的几个小故事赘述如下:新接手的班是我碰到的一次学生数最多贫困生也最多的一届。45个学生中有八个无父或无母的孩子,另有一些特困生就不用说了,收起费用来真令我头疼,一收费,不是今天这个不读了,就是明天那个不来了,不知做了多少工作,说了多少话,一个学期下来,还是坚持到底。鉴于贫困生的家庭特殊,有的是父母长年患病,无经济来源;有的是单亲家庭,有的是留守儿童。他们往往缺少完整家庭的关爱,因而我主要从情感上贴近他们,学习上关心他们,生活上帮助他们,经常与他们交流,掌握他们的思想状况,有的放矢地化解他们心中的困惑,给予他们精神上的动力,使他们保持积极向上的健康心理。作为班主任的我,在平常的工作中,本来和家长的接触就比较频繁,可是在扶贫工作中,班上的几位贫困学生让我更加印象深刻。我在为黎合盛同学辅导作业,该同学平常性格比较内向,不善于与人交流。在辅导过程中,让学生感受到老师对他的关注,从而增加自信。在家访的过程中,帮助黎合盛学辅导家庭作业在家访中,知道了黎合盛同学是由奶奶管着,奶奶说,黎合盛同学很懂事,在家里能听话完成家庭作业,还可以帮忙做些力所能及的家务。我给奶奶反映,黎合盛同学在学校上自习课有说话现象,自控能力不够强,希望家校合力,共同监督孩子改正。在帮扶过程中,我发现许多贫困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,要帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的,贫困是暂时的,是可以改变的,进而激发他们的进取心,真正体会到多一份努力,就会多一份收获的道理。同时,对孩子们越来越了解,在班级上开展活动也越来越顺利,使我的工作效率也越来越高。我所经历的这样的爱心故事远不止这些,但我可以问心无愧地告诉自己,我是认真的、是用心的。我更知道,这样的以扶贫为契机,来传承中华民族“一方有难,八方支援”的爱心行动应大力宣扬,应作为一种教育资源来利用。
全文预览
