生形成较好的认知结构。Р2021/3/19Р5РР实行单元教学设计体现了整体系统的思想 ,对课时教学设计具有指导作用 ,同时 ,还有利于从单元整体上积累教学中的经验与教训。? 单元设计要求，是整个教学设计的其中一个环节，也是教学中非常重要的环节，教学设计的成功与否直接关系到教学效果的好坏，直接影响了学生对知识的掌握与否，也对后续教学有很大的帮助.? 做好单元教学设计，教师准确掌握教学进度、把握教学、解读教材，学生在学习的过程中能够循序渐进，学生对一个单元的知识有一个系统的理解，学生能够知道本单元在初中数学中的地位以及与前后章节的联系.Р2021/3/19Р6РР单元设计就是整体把握！Р从一个整体的角度去把握教学。?结合自己的经验，?根据整个单元的内容，?根据你的学生的学习，?对整个教学的内容、过程进行科学合理的安排。Р2021/3/19Р7РР三、初中数学单元教学设计环节Р课程标准分析、教材分析、学情分析、学习目标确定、分课时教学设计、单元测试设计、评价设计、中考分析等几个环节。Р一元二次方程Р2021/3/19Р8РР（一） 课程标准分析Р（1）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型?（2）经历心算、画图或利用计算器等估计方程解的过程。?（3）掌握等式的基本性质。?（6）理解配方法，能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程（参见例51）。?（7）能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。?（8）了解一元二次方程的根与系数的关系（不要求应用这个关系解决其他问题）。?（9）能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。Р2021/3/19Р9РР三、初中数学单元教学设计环节Р（二） 教材分析?1、分析教材的地位与作用：Р案例1：一元二次方程（北师大版九年级上册第二章）Р2021/3/19Р10
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