用。Р一次函数的图象Р学生已有的知识基础РР说学情РРР学生已有的生活经验РР一次函数图象的教学被分成了三课时完成，在第一课时正比例函数图象的教学中，学生已经掌握了画函数图象的一般方法，能够熟练的画出正比例函数的图象，并掌握了正比例函数图象的简单的性质，本节课只是一个由特殊到一般的过程。Р一次函数的图象Р学生已有的知识基础РРР课标要求Р函数Р1、函数?能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。Р2、一次函数?（1）会利用待定系数法确定一次函数的表达式。?（2）能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式 y = kx + b(k≠0)探索并理解k＞0或k＜0时，图象的变化情况。?（3）能用一次函数解决简单实际问题。Р3、反比例函数?（1）结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。?（2）能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式y=k/x(k≠0)探索并理解k＞0或k＜0时，图象的变化情况。Р4、二次函数?（1）会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质。?（2）会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)^2+k的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题。Р说目标РРР一次函数图像Р教学目标Р说目标Р1.能够类比正比例函数图象的绘制过程画出一般形式一次函数的图象。? 2. 理解一次函数的图象是一条直线。? 3.掌握k、b的取值对一次函数图象位置的影响。Р教学重点Р教学难点РР践行真实课堂—和谐五环节教学模式Р本节数学新授课模式?单元导入、明确目标；?自学指导、新知探究；?巩固练习，内化新知；?课堂小结、当堂达标。Р和谐五环节教学模式?单元导入、明确目标；?自学指导、合作探究；?大组汇报、教师点拨；?巩固练习、拓展提高；?达标测试、课堂小结。Р说模式
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