一生产力”的发展思赳培养学生新的价值取向、市场观培养学生的科学创新意识文化发展文化扩散、文化整合、文化景观变化物质文化高层次性和多样性协调人与地关系的制度文化的形成对地理教材的影响体现文化的多样性、让学生尊重文化的多样性认识科学技术发展对文化的影响选择现代文化,理解、尊重、爱护传统文化理解、遵守有关的协调人地关系的法律规则·地理科学的发展人文地理与自然地理高度综合:面临着来自自然、社会的前所未有的挑战人口、资源、环境冋题演变为全球冋题全球问题的解决需要自然地理与人文地理相互融合自然地理过程纳入人类活动因素的驱动为研究人文地理研究将资源环境作为决策目标的有机组成注重地球表层四大圈层的相互作用研究关注人类与环境发展问题注重微观过程研究静态、类型和结构研究转变为动态、过程、机理研究自然地理侧重生物、化学、物理过程研究人文地理侧重经济、文化、社会过程研究加强应用地理学研究区域发展与区域规划资源开发、利用与保护环境整治与保护灾害预防RS、GIS、GPS应用的产业化研究方法与技术的现代化:定性文字描述演变为定量研究数学分析方法由线性规划演变为系统分析、模糊预测、灰色描述、模拟实验等多种方法RS、GIS、GPS技术的广泛应用当代地理科学由经验科学走向实验科学对地理教材的影响注重人地相互作用分析、体现人地相互协调的观点注重自然、人文地理的动态过程剖析增加应用地理学的内容、体现地理学的应用价值增加地理信鳥系统及其应用内容教育观念的更新建构主义思潮的兴起认为人原有的经验很重要,知识的形成过程就是在在原有经验的基础上主动建枃过程。教学应该引导学生从自己的经验出发,去积极观察、思考和探索,以获得感性知识和实践知识,并将这些知识经过批判、修正理解、记忆,与理性知识和书本知识有机地结合起来建立符合自己特点的、有利于未来发展的、稳定的知识结构。对地理教材的影响:注重学生的经验、体验强化地理学习的实践环节
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