来源于生活,又服务于生活。就本章而言,有理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值),关键在于这一节的学习。1、知识与技能目标(1)了解有理数加法的意义。(2)经历探索有理数加法法则的过程,理解并掌握有理数加法的法则。(3)运用有理数加法法则正确进行运算(主要是整数的运算)。(二)教学目标.2、过程与方法目标(1)在教师创设的情境与学生探索法则的过程中,通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系,培养学生的分类、归纳、概括的能力。(2)在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。(3)渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想(二)教学目标.3、情感与态度目标(1)通过师生、生生交流、探索,激发学生的学习兴趣、求知欲望,养成良好的数学思维品质。(2)让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活,培养学生对数学的热爱,培养学生运用数学的意识。(3)培养学生合作意识,体验成功,提高自信心。(二)教学目标.(三)教学重、难点教学重点:归纳和运用有理数的加法法则教学难点:分情况讨论有理数的加法法则的思路的建立;有理数加法中的异号两数如何进行加法运算一、说教材二、教法“五环节”教学法三、学法根据学法指导的自主性和差异性原则.让学生在“观察——操作——交流——归纳——应用”的实践探索中,自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程;通过学生的自主活动,动手操作,主动探索,合作交流等活动来构建与此相关的知识经验,使学生掌握知识,从而达到知识的理解与运用.四、教学过程设计课堂教学生是学生数学知识的获得技能、技巧的形成,智力、能力发展以及思想品德养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我主要设计了以下四个教学活动:1、创设情境,引出课题2、观察探究,总结法则3、举例示范,巩固新知4、加强练习,熟练计算5、课堂小结,自我完善
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