.本章内容的地位和功能1.通过原子结构理论的学习,帮助学生在必修1的基础上进一步认识元素与物质结构的关系,并对必修1元素化合物知识进行综合、归纳、整合,实现由感性认识上升到理性认识;同时,使学生学会以此理论来指导后续的学习。在分类、氧化还原、离子的基础上,再从原子的结构、周期表(律)的角度研究元素化合物一.本章内容和地位3.原子结构、元素周期律和元素周期表、化学键的相关知识在整套中学化学教材中以螺旋式上升的形式呈现。必修1的学习为学生继续学习选修3打下基础。化学键概念的建立,不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质,还为学生认识有机化合物的结构打下基础。二.内容结构与特点分析人教版和山东版教材编写的区别人教版《物质结构元素周期律》山东版《原子结构与元素周期律》第一节元素周期表一、元素周期表二、元素的性质与原子结构三、核素第1节原子结构一、原子核核素二、核外电子排布第二节元素周期律一、原子核外电子排布二、元素周期律三元素周期表和元素周期律的应用第2节元素周期律和元素周期表一、元素周期律二元素周期表第三节化学键离子键共价键第3节元素周期表的应用认识同周期元素性质的递变预测同主族元素的性质注:山东版《化学键》和《化学反应与能量》列为一章通过对比可以看出,两种教材的编写各有精彩。1山东版把原子结构单独作为一节,更符合学生的认知规律和知识的逻辑性。2、山东版更强调元素周期律(表)理论的的预测应用的学习,人教版侧重于元素周期律推导的过程方法学习。“采众家之长”,既注重得出元素周期律过程与方法的学习,也要重视元素周期表(律)的预测功能,真正看到周期表里面丰富的物质世界。人教版和山东版教材编写的区别内容呈现顺序主要原因是①初中介绍了元素周期表,学生了解;②化学史上门捷列夫先根据推测排出周期表,再总结归纳出周期律;③周期表直观,在此基础上认识周期律更容易——呈现上更加利于学生接受。
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