容,在课堂上完成:可选用的题目是学评P8第1、2、3、4题;应用性作业是关于卤族性质推导及其它族元素性质类推的:可选用的作业是课本P11第9题及P29第10题;发展性作业是培养学生设计实验能力的:可选用的题目是学评P9第11题的第(5)问。Р组织好章节复习,实现知识的巩固Р(1)复习课的呈性教学任务Р①进行知识梳理和知识网络的构建,突出知识的内在联系。Р②记忆和熟练运用知识网络。Р③提炼解决某一类问题的思维方法和步骤。Р(2)一般教学结构:Р①构建知识网络:设计驱动任务,指导学生围绕某一主题,按一定的线索构建知识网络。Р②运用网络调取知识:设计新的问题,引导学生运用知识网络解决问题。Р③形成解题策略:对本专题蕴含的主要问题类型进行回顾和整理,形成某种问题图式(指题型或小专题性问题)及解决的方法和策略。Р④运用解题策略:进行变式训练并进行讲解,巩固解决问题的方法和策略。Р(3)教学案例Р 案例三:第一章复习Р环节一:物质结构的复习,由学习课前填写学案,上课时交流讨论,解答疑难。Р环节二:元素周期表和元素周期律的复习Р 把1-18号元素(元素符号换成数字)的信息(包括电子层数、最外层电子数、原子半径和主要化合价)打乱后让学生讨论、分析后填入空白的元素周期表→说出如此编排的理由,并得出结论:数量关系(位、构、性的相互关系式等)和规律(化学性质的递变规律、原子半径的递变规律等)→分别给出描述、比较论证和解释预测元素的3个层次的练习Р环节三:对课堂上还存在掌握不到位的重点知识补充练习作为作业Р教学中要避免的误区Р(1)不要考什么,就教什么。高一要注重打好基础,不光是知识基础,还要有方法基础和思维基础,高一的学习不是只对高考负责。Р(2)不要随意拓展难度,拓宽广度。Р(3)不要以为学生都应该懂,而讲得太快,要让学生多动手做(做实验与做练习)和多动手写(写元素位置、化学式和实验方案等)。
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