四边形、矩形,也掌握了这些图形的概念、性质及其应用。可以类比矩形的概念及其性质的学习方式,通过创设情境、感知概念的形成.用“折”、“剪”方式促进学生自主探究、合作交流和推理论证来获取性质.最后用所学的性质解决实际问题.使所学的知识得到运用.这一设计符合新课程标准理念,也符合八年级学生数学思维特点.通过“形”的直观性帮助学生建构几何模型,从而激发学生的学习兴趣.(三)学情分析教材分析学生经历了平行四边形、矩形的概念及其性质的学习过程,积累了一定的观察、分析、猜测、推理证明等经验,学生的形象思维占主导,抽象思维较弱,所以在设计中我注重联系生活实际,培养学生动手操作能力,从感性认识入手探究菱形的性质.同时养成自学与互学习惯.(四)教学重难点及突破教材分析重点:菱形的概念及其性质的探究,菱形的面积公式推导.难点:活用菱形的性质定理解决有关菱形的实际问题,培养学生推理能力.突破:通过折、剪等活动引导学生把菱形问题转化熟悉的直角三角形和等腰三角形的问题.(五)教学目标教材分析知识技能:1.理解菱形的概念.?2.探索并掌握菱形的性质.?3.了解菱形在生活中的应用实例,能根据菱形的性?质解决简单的实际问题.数学思考:1.经历菱形性质的探究过程.通过动手操作、观察、实验、归纳、证明.培养学生的推理能力.?2.体会一般到特殊,由特殊到一般的数学思维方法.解决问题:1.尝试不同的角度去探究菱形的性质,并能运用菱形的性质进行有关计算.发展数学的应用意识.?2.学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结?果,逐步形成评价与反思的意识.情感态度:1.激发学生积极参与数学活动,增强学生的好奇心和求知欲.从中获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志.?2.体验数学活动充满探索和创新.感受数学知识的严谨?性和数学结论的确定性,形成实事求是的态度及进行?质疑和独立思考的习惯.3.教法分析与学法指导教法分析与学法指导
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