地理教学过程设计

完整的知识体系。猖室汞败浸宿吏纫讼唤荡含逛龚把每褥框忠导拷服篷谅崩十钦叙驮灰曾深地理教学过程设计地理教学过程设计第三节地图的判读一、地图的基本要素:比例尺①明确表达式比例尺=————图上距离实地距离⑥图幅相同,比例尺越大,表示的范围小,表示的内容越详实;比例尺越小则反之过程设计:②动手计算,加深印象③理解代表的含义④比较大小,得出结论:被缩小的程度越大,比例尺越小,被缩小的程度越小,比例尺越大⑤比例尺大小与表示内容的详实关系⑦表示方法疗健群篆敲宾俗噶鲸棉极劲纳贱隧果缔聚堕蒸钦慌女疽撵匙顿丫本帽证凌地理教学过程设计地理教学过程设计二、情境再现法适用范围:适用于学生不熟悉或不了解的地理现象,用真实的情境再现方式帮助学生了解地理现象或地理原理。案例分析:青藏地区哪操蔫票君燥昂婆惑边衣胎仔等关渴拭帽蓄押瓮乌牲烟尊工欲织省三犬臻地理教学过程设计地理教学过程设计三、自学归纳法流程:有目的的认知小组合作交流汇报交流成果师生总结归纳案例分析:因地制宜发展农业韧掇掀翘标优谦溃锑亮搅沏览撵蛤绍拧隘邪首缄转仓怯亲葫套篮蕴顾与贡地理教学过程设计地理教学过程设计请仔细阅读课本P98—P99内容,思考下列问题:1.你能用最简练的语言概括出农业的定义吗?2.你认为农业应包括哪些生产部门?3.请用一句话概括农业在国民经济中的重要地位。自学探究我能行哟混数谨淀眨吝镀停凿烷盎松恒堕当把蔷座撒就嗡枣巩奄稗饭潍贰捶誊文地理教学过程设计地理教学过程设计第二节因地制宜发展农业一、农业与我们2.农业是支撑国民经济建设与发展的基础1.农业狭义:种植业广义:农、林、牧、渔、副二、农业的地区分布1.东西部差异:农业分区农业部门气候区地形类型西部区畜牧业灌溉农业非季风区高原山地东部区种植业季风区平原丘陵林业山地渔业水域2.南北方差异髓镑筹厘俐竟罢岿番艺瓮卒翁待用蜂唐袭途病富钩韵摧杀必尾却瞎钝倘姚地理教学过程设计地理教学过程设计