,编制练字凭证冲销原来的错误凭证,再编制一张正确的记账凭证,并登记账簿;业务用银行存款转账支付广告费元,记账凭证没有错误,登记账簿误写为:元,用划线更正法,对账簿进行更正。计算平衡。结账。设计该套经济业务归属某年12月份,以便介绍月结、季结、年结等特点。编制简单资产负债表、利润表。以上三轮业务题的设计以一个企业为基础,业务之间相互关联。每1单业务处理过程均从业务发生开始,分析经济业务、确定会计科目、编写记账凭证、登记账簿。第三轮增加业务类型:错账更正、结转损益账户的讲解。各步骤均用实物凭证、账簿、试算平衡表、报表等,实行手工操作,使学生有直观的感性认识。通过三轮的学习,在各笔业务处理过程讲解和示范中,反复介绍借贷记账法的相关要点,让学生在操作中体会借贷记账法,不断加深印象,边学边做、边做边学,使学生逐渐明晰借贷记账法的基本原理,达到学习基础会计的目的。教学环节具体安排如下表所示。三、教与学的具体要求 1.教学过程中对教师的要求。教师要根据上课进度需要,提前准备好相关资料,包括会计报表、总账、明细账,以及记账凭证与原始凭证。教师要能够逐个步骤示范建账、填写与审核原始凭证、填写与审核记账凭证、登记账簿的每的各个环节。教学示范应以手工操作与PPT展示相结合,教师给每一位学生做手把手的示范是不现实的,因为现在上课班级的人数普遍较多。 2.对学生的要求。学生要带齐学习用品,包括黑笔、红笔、铅笔、直尺、回形针或小夹子等。学生要紧跟教师的思路,配合好教师各个步骤的操作练习,勤于思考,认真完成各项知识点的预习、记忆任务。课后复习所学内容,做到温故而知新。四、结论方案,立足工作过程实施案例教学,设计经过三轮业务处理过程示范和学习,由简到繁,循序渐进,既直观又符合经济业务核算逻辑,使学习者能够在合理的指引下轻松地学习,并能熟悉掌握借贷记账法的相关知识点,最终达到理解和能够应用借贷记账法的目的。
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