书:Na2O是白色固体Р探究:Na2O和Na2O2稳定性Р方案一:根据钠与氧气反应条件Р方案二:根据它们之间的相互转化可知Р让学生掌握Na2O和Na2O2的稳定性比较РNa2O与水反应的探究3’Р提问:Na2O与水反应的产物是什么呢?Р方案一:可根据Na2O2与水反应的探究方法来探究Р方案二:可类比氧化钙与水反应Р培养学生探究能力以及类比思想Р掌握Na2OР实验探究:没有气体生成可使酚酞变红Р与水反应Р板书:氧化钠与水反应РNa2O+H2O=2NaOHРNa2O和Na2O2的比较4’Р投影:Na2O和Na2O2比较的表格Р提问:Na2O和Na2O2是不是碱性氧化物Р回答:什么是碱性氧化物。Р写出Na2O和Na2O2与HCl反应的方程式Р掌握和理解什么是碱性氧化物Р课堂总结及升华2’Р总结课堂内容Р投影:一首打油诗Р教师:不管是在学习上还是生活上,碰到问题的时候就要勤动脑筋Р学生观看投影Р以一首诗对本堂课的三维目标进行升华Р课堂练习5’Р投影: 本堂课内容的习题,以及运用前面学的离子方程式和双线桥法表示Na2O2与水反应。Р学生做题Р及时发现学生问题,巩固本节知识,锻炼学生思维,提高学生解题能力Р四、教学反思Р本堂课的设计采用魔术引入—质疑--学生自主探究—得出结论—升华的教学思路,让学生在一个轻松的环境中学习化学知识,学生课堂气氛活跃,教学效果好。从总体上看,本堂课达到了新课程标准要求的具体目标。通过学生自己质疑、合作探究、分析现象、得出结论充分发挥了学生的主体作用。Р虽然课前教师准备充分,但在实际上课过程中学生的问题是丰富多彩的,教师应该在正确的启发引导学生的同时又解决学生的疑惑,(如:在课堂中学生就提出不是水与过氧化钠反应而是过氧化钠与氧气反应的问题等等)而不是让学生的思维套在老师所设计的方向中。Р本堂课的内容容量较小主要是培养学生的实验探究的思维,养成实验探究的习惯。
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