接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力,越大越不省力的原理;培养学生的自主探究的实验能力和分析综合能力。1.让学生通过观察,自主提出问题,设计实验验证猜想,探究斜面的作用,再通过数据分析得出结论;2.能通过数据发现问题,并自主设计验证斜面坡度大小与省力的关系;3.能用所学知识解释生活中的现象。.(三).实验内容1.验证斜面的作用:省力。通过观察图片提出问题,并设计实验。2.验证斜面坡度大小与省力大小的关系:坡度越小越省力。通过实验一的数据分析发现问题,并进一步设计实验解决问题,得出正确结论。.(四)材料准备1.多媒体课件,实验报告单。2.实验器材:斜面,小车,条形盒测力计等。.说实验方法?(一)教授方法1.直观教学法:利用多媒体课件、图片等进行直观教具,引导学生思考,激发学习兴趣。2.活动探究法:通过探究活动的形式,以学生为主体,自主学习。培养学生的思维能力、探究能力和动手能力。.(二)学习方法根据新课标理念,重视学生的探究性学习,在整个教学过程中,教师只作启发式点拨,引导学生自主探究:提出问题——猜想假设——设计方案——实验观察——交流讨论——得出结论解决问题,增强自身的科学素养。.(三)具体实验方法1.探究斜面的作用:省力运用比较试验法:垂直提起小车所用的力与沿斜面拉动小车所用的力相比较,垂直用的力大,证明运用斜面能省力。发现问题:同样的小车在斜面上拉动所用的力不一样,可能与斜面坡度大小有关,进行探究实验22.探究斜面坡度大小与省力大小的关系同一个小车在坡度不同的斜面上拉动,所用的力不同,斜面坡度越小用的力越小,证明斜面坡度越小越省力。.教学过程?(一).联系生活,兴趣导入1.出示老师遇到困难的图片,让学生帮忙想办法,引出斜面,并引导学生猜测斜面的作用:省力。问题导出.ppt设计意图:激发学生兴趣,引导学生猜想。使其在探索知识的过程中产生灵感,从而引发科学创新。.
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