参与科学探究活动,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度;在解决问题的过程中培养与他人合作的精神。(2)通过了解新材料在现代科学技术中的应用,开阔视野。教学重点和难点一、教学目标重点难点用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。电阻概念的建立15二、内容设计实验目的:探究导体电阻大小的影响因素实验原理:电阻的大小可以改变电路中电流大小实验器材:铜丝、镍铬合金丝、开关、电源、导线、小灯泡、电流表三、方法设计根据学生的认知规律和心理特点,为了更好的完成重难点的教学,我将主要采用学生的个人自主探究、小组的合作实验探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法,让学生主动、快乐的学习,成为学习的主人;另外,利用多媒体辅助教学,使实物教具和多媒体课件相辅相成,充分发挥两者的作用,增大教学容量,提高教学效率。创设情境引入新课演示实验突破难点科学探究突出重点自主学习探究新知知识小结反馈练习探究电阻及其大小影响因素15四、过程设计实验教学流程:环节1问题:常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。钢铁也是导体,又多又便宜,那么,为什么不用钢铁来做导线呢?铜质导线铝质导线开关触点用银做兴趣是最好的老师,创设问题情景,自然引出课题,激发起学生的学习热情,也体现了“从生活走向物理”的课程理念。创设情境引入新课15四、过程设计演示课本实验把不同的导体连入电路中,让学生观察灯泡的发光情况。环节2演示实验突破难点灯泡亮度为什么不同?通过的电流不同为什么两个都是导体却会引起电流不同呢?层层设疑,不断激发学生学习兴趣环节2演示实验突破难点-+由于电阻的概念较为抽象,学生较难理解。用道路对车流的阻碍等学生生活中常见的现象与导体对电流的阻碍作用相类比,这样这样把抽象的问题在形象直观化,符合学生的认知规律,可以让学生更好地理解电阻的概念。道路对车流的阻碍那么电流在导线中会不会?受到阻碍呢?
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