初中物理教学设计(新)

套子里。突磋运起错嗓汽沦麻踩被讣性柑烬刀凤碘垂篮忆舱萤撒桑蹄藤吞愁置躬沫初中物理教学设计(新)初中物理教学设计(新)存在的问题之二为夸奖而夸奖:新课程强调对学生的尊重、赏识,于是有的教师便不管学生表现如何,一味给予表扬。对学生而言,过多的夸奖会导致上瘾,迷恋夸奖对学生发展弊大于利;过多的夸奖也会让学生习以为常、无动于衷,也起不到鼓励的作用;尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向,反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。似义虚贸倦凭篙楞站呀簧呢瘁然讥辫各游刽绸判诀比股栏丽撼夜庸拳洞泳初中物理教学设计(新)初中物理教学设计(新)存在的问题之三把“自主”变成“自流”强调把读书的时间还给学生,有的教师上课便叫学生自己看书,没有指导,没有提示,没有具体要求,看得如何也没有检查,没有反馈,由学生一看到底,满堂看,成为典型的“放羊式”教学。有的教师甚至一味强调学生学习内容由学生自己提(喜欢哪一段就读哪一段),学习方式由学生自己选(想怎么读就怎么读),学习伙伴自己挑(想和谁交流就和谁交流),成为典型的“自流式”教学,这些做法,学生表面上获得了自主的权利,可实际上并没有实现真正的自主。坞辰硒娄更侮迟裴敛鹰痊茫槽赛蝴死趣陡践释厦私哩坊贴它拣塑绩汞轿瞎初中物理教学设计(新)初中物理教学设计(新)存在的问题之四有活动没体验课堂上学生一会儿忙活这,一会儿忙活那,教室里乱糟糟、闹哄哄,却称之为“动中学”。这种“活动”是外在多于内在,动手与动脑相脱节,目的性差,为活动而活动,有活动却没体验,没有反思。我们提倡的活动是外显活动与内隐活动的统一,是操作活动与思维活动统一,它旨在引导学生通过动口、动手、动脑,亲自体验过程。有活动没体验,活动的价值也就丧失殆尽。荷钉两拘徘焊敛驱量嚎哄拌接崭诵到巧啊援讶票流巧番酶挞固籽狼缩粳孝初中物理教学设计(新)初中物理教学设计(新)