计的密封液柱上端会被涨破,液体会流出。Р用实验用温度计测水温;Р操作中可能会出现以下问题:玻璃泡碰到了容器底或容器壁,或没有完全浸入;没等示数稳定就马上读数;读数时随意离开被测液体;读书时视线不与温度计垂直。Р这时学生的操作有正确、也有错误,要正确引导学生分析错误。Р通过学生的动手实验和分析归纳,达到学生真正掌握温度计使用的目的。激发学生的探究热情,培养学生动手操作能力和观察能对摄氏度的理解。让学生仔细观察现象思考并讨论如何用物理语言表达这种现象培养分析归纳能力Р巩固温度计的使用方法。Р你能不能用实验室用温度计测体温?Р引导学生仔细观察体温计,并与实验室用温度计进行对比。Р联系生活经验,体温计的使用与实验室温度计一样吗?为什么?Р若忘记甩几下,会出现什么情况?比如:示数为37.20C的体温计不甩就去测正常人的体温读数是多少?Р拓展视野Р练习:试按照温度计使用的步骤,把下面的叙述依次排列起来: РA选取适当的温度计 B估计物体的温度 C让温度计与被测物体充分接触D取出温度计E在温度计数值不再变动时进行读数。Р观察实验桌上的两支温度计有什么不同之处。A观察量程不同。B分度值不同C用途不同D结构不同(体温计下面是弯的有缩口;体温计的玻璃柱不是圆的;体温计玻璃柱可以起到放大作用。)Р讨论回答:用前甩几下。体温计的特殊结构细管,它只允许液柱上升,不允许液柱下降。Р当然还是37.20CР阅读热电偶温度计和红外线温度计Р。让学生了解最新科技,拓展学生知识面。Р三、归纳小结Р此处学生可能会有各种说法点拨学生说出在这节课上有什么收获或者有什么感想。Р讨论发言Р形成知识网络Р引导学生对所学的知识进行归纳总结Р四、当堂检测Р学生完成当堂检测评价单Р巩固训练Р板书设计Р3.1温度Р1、温度tР单位摄氏度℃Р2、测量仪器:温度计(1)原理(2)结构Р(3) 使用Р体温计不同点
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