教科版小学五年科学上教材分析教科版《科学》教材整体框架教材的结构系统、模型与结构相互作用与相互联系变化与守恒形式和功能解释数据、建立模型识别与控制变量形成并验证假设测量、推断、预测观察、分类、交流统一的概念科学探究学生科学探究能力的发展三年级对特定物体的特征及其变化的观察和描述;强调发现更多的观察内容及采用更多的观察方法;学习做观察记录和进行小组交流。学生科学探究能力的发展四年级在教师指导下对一个主题展开多侧面的活动;学习制订计划,并付诸实践;学生科学探究能力的发展五年级参与一个比较完整的探究性活动,自主完成部分探究活动;学习改变一个变量的对比实验;学习分析实验现象和数据,并且做出自己的解释。学生科学探究能力的发展六年级尝试进行开放性较强的某些自主探究;在系统的观察和实验中积累更多经验;初步尝试用模型对实验现象或观察结果做出自己的解释。五年级学生学情分析整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,但运用能力差。已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。课堂纪律:活动音量的控制,实验开始后停不下来。科学五上册1.生物与环境生物对环境的需求动物的形态构造、行为方式与环境的关系2.光光的传播特点光光和热的关系3.地球表面及其变化地球表面及地球内部的形态变化4.运动和力运动和各种力的关系科学五上册
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