如何当好护理实习生带教老师临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师,言行举止都潜移默化地影响着学生,许多学生以老师为榜样,不仅同老师学技能,而且学做人。内容提要带教老师角色认知影响护生情绪因素临床带教中存在问题适宜的带教方式与方法一、带教老师角色认知带教老师角色认知对患者而言是治病救人的白衣天使。对护生而言则是教书育人的兼职老师兼职老师的义务业务、技能的指导者医德医风的引路人言行规范的示教者带思想、带作风、带技术是带教方法的精炼概括业务、技能的指导者实习的过程是理论与实践相结合的过程实习的过程也是提高理论和护理技能的过程带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要有熟练的操作技能。医德医风的引路人护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师自己的思想品德,带教效果的归宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术水平,更取决于她的道德水平。言行规范的示教者护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法,除了通融教材、课本知识和利用医院内教育设施外,更重要的是通过自身的护理行为发生作用。带教老师带教任务的实施,贯穿于护理患者的全过程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式,就是对护生最生动、最实际的示范和教育
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