时机把适当的信息传达给他们。思维的广扩性:就是突破思维活动范围的局限性,将其扩展到必要的广度。思路广扩,善于全面考察问题,不仅接收新知识新信息多,而且思路的变通性和创新性也会较好。思维的深刻性:能透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质,善于从结果追溯到原因,从偶然性中发现必然性;善于从现实推测到未来,富于预见性;善于从多要素、多层次、多结构、多机制、多过程、多功能、多因果等多种多样的联系或关系上综合分析问题,从而深刻地揭示事物的内在本质和必然性。思维的综合性:思维的综合性能用向思考、逆向思考、比较思考、因果分析思考等多种思维方式,从多方面全面的综合分析问题。思维的敏捷性:思维的敏捷性,使带教老师具有敏锐的洞察力,及时发现问题,并迅速找到解决问题的方法。思维的创造性:思维的创造性能从已有知识出发,在较高层次重新构建知识的思维能力,在认识和解决问题时不墨守成规,不因循守旧,而善于发现和提出新问题,解决新问题。5.强烈的法律意识6.超凡的教育能力。患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高,不断用法律的眼光来衡量医疗、护理行为,以此保护自己的合法权益。积极地讲授,明确传达信息的能力,有效的提问能力,因人而异,灵活教学。针对学生的知识,技能、个性、悟性、态度等不同,采用不同的方式,重视学生的全面发展,重视学生完整人格的培养和个性划,以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教学任务的保障。入科前教育的重要性首先要加强护生的思想教育,而且护生的思想教育应贯穿于整个实习过程,使其全面而正确理解护理工作的重要性及科学性,培养其“干一行爱一行”的思想,培养其职业自豪感,从而使其全身心地投入到护理工作中;其次,要求学生必须着装整洁,仪表端正;严格遵守组织纪律,遵守医院与科室的各种规章制度,工作严肃认真,防止发生差错,杜绝事故;尊敬老师,并积极参加教学活动;对病人态度要和蔼、体贴、热情。
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