如要求校长具有硕士以上学历。年美国“蓝缓带学校方案”的调查指出成功学校的校长的种领导技能。还有些研究涉及到优秀校长的关系特征。优秀校长的角色特征是:善于沟通者、教育者、愿景制造者、促进者、改革者、文化建构者、活跃分子、成果制造者、人格树立者、贡献者(,,)。(三)已有研究评价从研究对象和内容看中学优秀校长素质及其条件研究多,对这些素质如何形成的研究不够深入从研究的理论基础看国内外优秀校长成长的研究视角主要是教育管理学和人力资本理论,很少用管理学、社会学、经济学的交叉研究;从研究的方法来看多学科研究少,个案研究方法运用不当:缺少多个案例的交叉分析和比较分析;数据搜集止于表层数据、公开数据;数据分析多依赖直觉和判断、就事论事;研究结论停留在对案例本身现象的分析;报告写作格式随意性较大,事实与结论也缺少清晰的区分和紧密的逻辑联系。从研究的结论和效果来看校长素质完美化,校长成长神圣化,使优秀校长具有不可学性(四)研究趋势(一)优秀中学校长成长研究越来越重视国内对优秀校长成长问题研究是从年代末期开始的。世纪以来,随着校长职业化、专业化、胜任力问题讨论展开,“名校长工程”在许多大城市实施,名校长研究开始浮现。随着提高基础教育质量和“教育家办学”呼声的高涨,中学优秀校长研究投入会加大北京大学首届中学校长卓越领导力高级研修班年月日至日,中国基础教育高层论坛,以“科学发展观与卓越创新校长”为论坛在深圳市隆重召开,来自全国各地的多名中小学校长、教研机构的负责人和地方教育主管部门负责人应邀参加了这次峰会。(二)挖掘并利用优秀中学校长资源将成为重要研究课题年月日,北京教育学院,“北京市第一期名校长工作室”启动仪式隆重举行(三)优秀中学校长的国内外比较研究将受到关注年月日至日由北大附中主办,召开了“世界著名中学校长论坛——世纪中学教育国际研讨会”(四)优秀中学校长成长研究的方法将呈现多元化和创新趋势
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