力,教育要求一致,目标一致,氛围一致,才能收到良好的教育效果;同时看一个孩子,单靠看他在学校的表现,也是远远不够的,还要看他在社会的表现,在家里的表现,只有做好在学校是个好学生,在社会是个好孩子,在家里是个好儿女,才是一个好学生、好孩子、好儿女。因此,我们不断深化教育的内涵,把德育的要求和目标进行具体化,让学生具有实践性、导向性和效仿性。建设德育文化,重视家校联系建设,各种制度建设,充分利用校园文化与家庭教育对学生的熏陶教育,充分利用“校园之声”、“黑板报”、“宣传窗”、“图书角”等阵地,引导学生积极向上,好学有为,迈好人生的起步。家庭和学校都以“给孩子最快乐的童年生活,给学生最坚实的人生起步”为育人理念,时时处处为学生健康成长创造德育功能,促使学生健康成长。Р九、课题研究的成果Р(一)帮助家长提高了家庭教育水平,树立起新的教育理念Р家长来自不同的工作岗位,其受教育程度和教育子女的水平参差不齐。家长学校以其特有的授课模式,促进了家长家教知识的不断更新:普遍提高了家长自身的素质,普及了家庭教育知识,优化了家庭教育环境,促进了家庭教育科学化的进程。家长学校在三年里累计培训家长2100人次,受训面达95%;评出优秀家长236人次,合格家长1800人次。家校结合使我校家庭教育的整体水平有了较大提高,从我们的调查问卷、校园网上常常可以看到许多家长的学习心得。一位个体经营者王连信学员在问卷调查的心得体会中写道:“我以前只顾忙工作,忙打牌,很少过问孩子,以为孩子交给老师就行了,现在看来这是错误的,教育好孩子家长的责任更大。通过学习,我明白了当一名好家长是很不容易的。”一个研究生家长孟秀丽曾以为教育孩子只不过是“小菜一碟”,可教育孩子时也遇到了困惑。她说:“通过家长学校的学习,我找到了自己教育孩子的问题症结,只有用科学的方法,因材施教,才能提高自己的家教水平,使孩子乐于接受自己的教育……”
全文预览
