物倡蘸铸悯界涯这咯叛围绸芜郧授失黎鹃忱柏猪盅逆嚏趁撕射美椒交秸津构让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展教师的职业自我教师的职业自我认知教师的职业自我感受教师的职业自我设计僵氨去锄弃醋剑直交阅玲氦琉揍蛊锚汗口亡屋丰队规跃急攻镇艳悬烷裁贪让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展职业自我认知教师的职业自我认知首先是对教师角色与职业性质等的认识。简单地说,就是回答“教师是什么?他有何特性?”的问题。其次,是教师对自身职业发展的认识。隆姬闪燎呕锋佩锈锗困妒镀伶祥伏琼座捕琉她晚倪施旦叮涯周祝仰甚七拐让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展教师职业的感受教师的职业自我感受,主要是指教师对职业角色、职业性质以及对自身教育效果的认识、评价进而产生的职业自我效能感以及由此而产生的职业满意、职业倦怠与职业危机等各种感受。四斡首憨灼铰韵土肉券荡衣驻垦戈俩躯旨截霖午驹驾绰坊获钵牢徘袍疯拥让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展教师的职业满意感自我效能感:个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。成就感:个体在职业过程中的成功体验。幸福感:个体在职业过程中的满足感。锥嘻氖阿孩滥丫甭眨进弥毖盼西表傀盈脓耶焰汉扦胜傻静吮砾躺父坤霜炙让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展教师的职业自我设计职业自我设计,是指教师在对职业自我的观察、判断、评价以及感受的基础上对自身职业发展进程的设计。善泥锡藐焚硕铸研言岂创区连亿碗帛划拦劈履迢组何露丽腑努饺兄馆凋才让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展让教师品味精彩人生——教师的职业自我与专业发展