幼儿园的游戏第八章幼儿园的环境创设第九章幼儿园教育的衔接第十章幼儿教师第一章学前教育学的形成和发展学前教育及其年龄划分一学前教育学的研究对象与任务二学前教育学的特点三第一节学前教育学的研究对象与任务一、学前教育及其年龄划分2学前教育幼儿教育从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。1主要指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与0~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段第一节学前教育学的研究对象与任务研究对象任务0——6岁前儿童教育问题1、总结实践经验,进行理论研究引进国外先进思想探讨规律;2、指导实践提高学前科学教育水平;3、提供依据基本理论的研究,为国家和有关部门制订政策、措施、进行教育改革提供理论依据。学前教育学是研究和探讨学前儿童教育现象极其规律的一门科学。二、学前教育学的研究对象与任务第一节学前教育学的研究对象与任务三、学前教育学的特点1234不断发展的学科第一节学前教育学的研究对象与任务实践性很强的学科年轻的学科综合性的学科第一章学前教育学的形成和发展学前教育学的形成发展阶段一当代学前教育学的发展趋势二中国学前教育的研究工作的开展三第二节学前教育学的形成与发展孕育阶段萌芽阶段初创阶段15世纪以前,学前教育思想散见在各种著作之中16世纪后,教育学已从哲学中分离出来,成为一门独立的科学18世纪----20世纪前半期,学前教育学成为一门独立的科学发展阶段二十世纪中叶以后至现在一、学前教育学的形成发展阶段第二节学前教育学的形成与发展幼儿园之父----福禄贝尔代表作《人的教育》,这本著作主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育,展示了其学前教育思想;使学前教育学成为一门独立的科学;于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1~7岁儿童的教育机构,1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。
全文预览
