观点看问题和把握因果联系的能力,提高活动的预见性;? ●教学手段上,采用多媒体教学,其价值主要体现为? 扩展教学空间? 随时切换教学内容Р3、初步完成了教学网络平台的建设工作? 我们已经完成了网络平台的初步建设工作,其中包括课程介绍、课程教师、学习指导、课程学习、课程资源都已经完成相应网页制作任务,在线测试项目中客观题、主观题及样卷也均已完成。Р4、教科研论文的完成与公开发表?(1)田燕:《基于学习型组织的幼儿园课程管理模? 式》,《江苏教育学院学报(社科版)》,? 2007年第3期;?(2)田燕:《道德领导——幼儿园课程管理的新思? 路》,《幼儿教育(教科版)》(核心期? 刊),2007年第7、8期;?(3)田燕:《以发展为目标的园文化建设》,《幼儿教? 育(教师版)》(核心期刊),2007年第4? 期;Р(4)田燕(第二作者):《儿童心理咨询过程中的? 家长资源整合》,《南京社会科学》(核心? 期刊),2007年第4期;?(5)田燕:《课程领导——幼儿园课程管理发展的? 新思路》,《学前课程研究》,2007年第3? 期;?(6)田燕:《幼儿园课程管理的释义及其模式分? 析》,《学前课程研究》,2007年第8期。Р三、课程建设存在的主要问题及原因Р1、虽然我们在具体教学过程中采取了辩论、讨论、结? 合案例分析等几种互动性较强的教学方式,但是由? 于学生接触幼儿园的机会较少和课时有限,因此就? 总体来看,本课程的教学过程还是偏重说教,学生? 的体验较少。?2、主讲教师受课件制作能力所限,所制作的多媒体课? 件需要进一步完善。?3、分层教学内容中普本班教学内容需要进一步建设;?4、在具体教学过程中,我们发现多媒体教学也存在诸? 多限制,如其视觉、听觉刺激不如传统说教的刺激? 来源多,因而在接下来的建设过程中我们还需要进? 一步探讨多媒体与传统集体授课相结合的具体表现? 形式。
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