修内容深而进入新课程,为研究函数提供了有力的工具,对函数的单调性,极值,最值等问题都得到了有效而彻底的解决。用导数方法研究函数问题是数学学习的必然也是高考命题的方向。而本节课是学习导数的第一课时,俗话说,万事开头难,这个头开好了,能为今后的深入学习和探究打下良好的知识基础和心理基础重点:在实际背景下直观地实质地去理解平均变化率难点:对生活现象作出数学解释教学目标知识目标:了解导数的实际背景,理解平均变化率的概念能力目标:体会平均变化率的思想及内涵情感目标:使学生拥有豁达的科学态度,互相合作的风格,勇于探究,积极思考的学习精神学生现状分析由于新教材是以模块的形式进行展开教学的,文科学生选修这一系列。文科学生的数学一直都是弱项,他们的感性思维比较强,理性思维比较弱,如果没有掌握好概念性的问题,他们极容易在解题时钻牛角尖。而对导数,他们是充满好奇却又一无所知的状态下开始学习的,因此若能让学生主动参与到导数学习过程中,让学生体会到自己在学“有价值的数学”,激发学生的学习数学的兴趣,树立学好数学的自信心。教法分析适宜采用启发式讲解,互动式讨论,归纳发现等授课方式,充分发挥学生的主体地位,营造生动活泼的课堂教学气氛教学过程一引入谁是导数概念的第一发明人?介绍导数背景豁达的心态学习交流二传授新课学习活动:每人配备一个气球,以学习小组的形式,吹气球,观察,并思考:吹气球:每次都吹入差不多大小的一口气观察:气球变大的速度思考:每次吹入差不多大小的气体气球变大的速度一样吗?为什么?对思考的问题给一个科学的回答,就需要把这个生活现象从数学的角度,用数学语言进行描述,解决问题对一种生活现象的数学解释引导:这一现象中,哪些量在改变?变量的变化情况?引入气球平均膨胀率的概念当空气容量V从0增加1L时,半径增加了r(1)-r(0)=0.62当空气容量V从1加2L时,半径增加了r(2)-r(1)=0.16
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