年级数学(下)第三章说课流程教材及学情分析学习目标分析教学过程分析评价设计教法学法分析板书设计教材及学情分析教材及学情1.教材的地位和作用:本节课是北师版八年级下册第三章第三节的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了旋转和轴对称的基础上,对图形变换的进一步深入和拓展;另一方面,丰富学生对“对称图形”的认识,又为探究学习特殊图形性质等知识奠定了基础。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。学习目标教法、学法教学过程评价设计教材及学情分析教材及学情2.学情分析:从心理特征来说,初中学生观察、记忆和想象能力迅速发展。但同时,也好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬。学习目标教法、学法教学过程评价设计从认知状况来说,学生往往对概念、性质不做深刻的理解,只浮于表面,而实际应用存在困难。学习目标教材及学情1、知识与技能:了解中心对称、中心对称图形的概念,探索它的基本性质;2、过程与方法:认识和欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形;3、情感与态度:经历有关中心对称的观察、操作、欣赏和设计的过程,进一步积累数学活动经验,增强动手实践能力,发展空间概念。学习目标教法、学法教学过程评价设计教材及学情学习重点:理解中心对称的定义及其性质。学习目标教法、学法教学过程评价设计学习目标教材及学情学习难点:理解中心对称的性质,如何利用这些性质解决实际问题。学习目标教法、学法教学过程评价设计学习目标教法、学法教材及学情学习目标教法、学法教学过程评价设计启发式讨论式讲练结合教学过程教材及学情学习目标教法、学法教学过程评价设计课前复习,导入新课尝试探究,形成新知巩固提高,形成技能积累总结,对比训练回顾反思,畅谈收获课后探究,巩固所学1、什么是轴对称图形?一、课前复习,导入新课在平面内,一个图形沿一条直线对折,如果直线两旁的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。
全文预览
