课时不足,讲不完;教材理想化程度高,学生能力达不到;课堂不好控制,学生不好管理;对教师要求太高,需要提高指导技能;探究实验太多,学校硬件跟不上;┅┅《高中新课程背景下学生探究性活动中的教师指导技能研究》题目不要太大,问题越具体越好。二、怎样开展课题研究把整个课题研究分为前、中、后三期前期研究的主要内容为:(1)选择课题和陈述假设;(2)制订研究方案。中期研究的主要内容为:(3)实施研究,搜集资料;(4)整理和分析资料。后期研究主要内容为:(5)解释结果。对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测,即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。内容、方法、步骤、时间安排等问卷、访谈记录、样本资料、音像资料、实验数据等有用的、有说服力的、能得出结论的有结果及结果说明、问题讨论三、怎样写课题立项书(一)、课题名称(二)、国内外同类课题研究现状(三)、本课题研究的目的、意义(四)、课题研究的基本内容(五)、主要研究方法、手段、途径等(六)、研究步骤(七)、课题组人员构成、分工(八)、预期研究成果(九)、主要参考文献(一)课题名称1、简明、具体、清晰2、有创新性和价值性3、常用陈述式句型表述课题名称举例:高中历史课堂生成性问题行动研究新课程背景下课堂教学有效性的行动研究“叶序”平衡化学习模式的实践研究高中生生涯规划教育研究高中地理新课程改革对学生学习方式转变的影响研究在同样的学科知识储备条件下高中政治教学中生活经验与学科知识整合的差异研究探索“虚拟课堂”实现信息技术与语文学科教学事例的教学方式研究新课程背景下高中班级文化建设内容与方式研究校本班主任培训的策略的研究(二)国内外同类课题研究现状1、对核心概念进行解释解决“什么是”的问题2、对研究现状进行概括简单、明了;用自己的语言;为确定研究内容打下基础。例1:信息技术与普通高中物理实验教学整合的研究与实践例2:高中历史课堂生成性问题行动研究
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