题,不是各阶段工作安? 排。? (3)各阶段研究的主要方法、基本过程、起到的? 作用对核心成果的意义、对附属成果的意义? (4)阶段之间的联系。? 递进性,积累性? (5)确定阶段成果及其汇报、展示、交流时间Р5.制定管理制度? 课题组的管理制度要体现以下几个原则:?(1)从实际出发,符合课题组的实情,切实可行;?(2)制度有用。做到任务分工明确,责职明确,细化到人;?(3)制度的制定还须体现对研究过程的参与人员成绩的评价和激励。?如:定期检查指导制度定期汇报制度?过程评价制度定期学习、研讨、交流制度?定期例会、听课、开课制度?定期总结制度研究过程记录制度?研究结果测试制度研究资料积累制度……Р四、开题论证会的组织Р1.确定开题论证会的形式? 多种多样。可以是专家论证,也可以是课题组的研讨会,一般多采取专家论证。?2.选择开题论证会的专家? 对教育热点及前沿问题较熟悉者;? 与课题有关的某领域研究较深入者;? 对科研管理或方法论方面专长者。?3.参加开题会的人员? 有关专家、领导、有丰富教育经验的教师、课题组全体成员以及其他相关人员。Р4. 提交开题论证会的资料Р开题资料应是参加会议者人手一份。?将活动安排表及开题报告与相关背景资料等送交邀请的鉴定成员,以便让鉴定成员充分了解课题的情况,并帮助搜集相关的情报资料。同时,应将课题组对本课题研究的主要困惑与难点附在开题报告之后,便于他们在开题论证时进行“会诊”。Р5.确定开题论证会的程序?开题会的议程一般为:?(1)主持人宣布会议开始;?( 2 )课题组组长介绍研究方案;?( 3 )课题组其他成员作相关补充;?( 4 )学校领导介绍学校的基本情况并对课题研究表态;?( 5 )到会鉴定组成员对课题进行论证(专家提出建议,课题组成员可向专家请教并进行讨论)?(6)专题报告Р有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课或观看学生活动。
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