第二章 早期教育思想理论

孔融让梨讲述的是东汉有个叫孔融的人,他小时候非常聪明好学,有五个哥哥和一个弟弟。有一天家人买了一些梨子,顺手拿了一个最大的梨给孔融,但是孔融摇头并没有要,自己换了一个最小的梨。家人很好奇问他为什么这么做,孔融回答说他年纪小,所以吃小的,大的让给哥哥吃。家人听后很高兴又问他,那弟弟比你还小,孔融则回答,他比弟弟大,所以应该把大的留给弟弟吃。学生:1、既然梨子有大有小,家人为什么还要让四岁的孔融去分,一旦分不公平怎么办?老师:……学生:2、为什么一定要分给每个人吃,谁愿意吃谁去拿不就好了?老师:那样或许会不公平。学生:3、孔融这样分梨是不公平的,所有的兄弟都根据孔融的喜好得到梨子,他们的选择机会被剥夺了,分到最大梨的兄弟可能不喜欢吃梨呢?老师:你说的对,这个故事的确基于每个人都喜欢吃梨的假设前提。学生:4、孔融为什么对哥哥和弟弟实行前后矛盾,绝对相反的标准呢?他难道没有固定的做事原则吗?老师:他是在表现谦让。学生:5、他只能表现自己的谦让,给自己拿一个最小的好了,他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢?我不喜欢孔融,他这么做对别人不公平,剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。学生:6、我觉得孔融不诚实,这件事情有点自相矛盾,孔融可能不喜欢吃梨才给自己一个最小的,但不喜欢就该直说,讨巧的编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来,要是他喜欢吃梨的话,却把大的给了别人,也是口是心非,喜欢什么应该勇于承认才对。老师:要是你会怎么做呢?学生7:把梨放到桌子上,谁吃谁拿就可以了。”值得借鉴的地方: 1、某些时候,做事情前征得别人的同意和认可; 2、做任何事情都要全力以赴,机会是自己创造的; 3、做事有原则有主张; 4、学会直接表达自己的想法和意见; 5、公平的去对待任何事情;第二章早期教育思想理论发展第一节西方早期教育思想理论发展自然主义要素主义