思想政治学科教学新论第二版刘强第六章节思想政治学科学法论

式,是指教师指导学生进行有效学习的样式或框架。讲授式交流式辅导式领悟式分四大类思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材6.1思想政治课学习指导理论6.1.4指导学生学习的形式终身学习的内涵终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材6.2指导学生学习思想政治课的主要措施6.2.1建立新的学习观念特征1.全民性2.个别性?3.自主性学习态度是指学生作为学习者对待学习比较稳定的、具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态。第一,提高自己的认识水平第二,培养自己对学习活动的情感偏好第三,培养自己恰当的、稳定的行为方式第四,要发挥自己的主观能动性,积极主动地投入思想政治课的学习中培养积极学习态度的方法思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材6.2指导学生学习思想政治课的主要措施6.2.2端正学习思想政治课的态度学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一种重要的心理因素树立远大理想及时克服困难善于自我反馈改革自己的学习方法理论和实践相结合重视课外学习思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材6.2指导学生学习思想政治课的主要措施6.2.3调动学生学习的浓厚兴趣动力,是指推动工作、事业等前进和发展的力量。我们学习时需要有动力。学习动力,既有来自外部的压力,也有来自内部的驱动力。外部的压力与惩罚、威胁之类的外部刺激相联系,内部的驱动力产生于人的内在需要。需要是人的积极性的源泉。把学习作为自己的一种内在需要,最关键的是要树立正确的人生目标。有了崇高的理想,才能确定正确的人生目标,才能促使自己主动学习。思想政治学科教学新论面向21世纪课程教材6.2指导学生学习思想政治课的主要措施6.2.4激发学生学习的内在动力