教科版小学科学四年级(上)《声音》单元第二课?——————说课《声音是怎样产生的》一教材分析和学情分析本课是教科版四年级上册《声音》单元的第二课时内容,具有承上启下的作用,是基于第一节《听听声音》来研究、探究‘声音是怎样产生的?’,为后面《声音的变化》、《声音是怎样传播的》等课时的探究活动作知识准备。四年级的学生对声言都有了一定的了解,有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受,有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识,但知识是不稳固的,或者说是书面的形式,是以零碎的形式存在的,不能和他原有的知识进行有序地建构,所以还不能成为学生的知识。基于以上方面的考虑,我对本堂课设计了几个过程,提出问题、实验探究、巩固拓展。二教学目标、重难点知识目标认识声音是由物体振动产生的。过程与方法(1)通过实验观察、讨论探究,分析发声物体和不发声物体的现象,根据观察现象作出假设,探究声音产生的原因。(2)能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的理解或结论情感态度与价值观体验探究乐趣、培养科学探究精神。二教学目标、重难点教学重难点:能够根据自己的假设,经历观察现象、分析讨论的过程探究声音产生的原因,能够把声音的产生与物体振动联系起来。三教法、学法本节课以探究为核心,在教法上运用实验观察、讨论分析的方法,为学生提供大量的探究机会,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力。在学法上采用自主探究、小组合作的方法。四教学准备尺子、橡皮筋、音叉、鼓、实验记录单及课件等。五教学流程一、创设情境,提出问题。二、验证猜想,实验探究。三、拓展延伸。一新课导入测测听力1、你能听出几种声音?2、能分辨出是什么声音吗?3、二实验探究如何使物体发出声音?探究活动1:用一把尺和一根橡皮筋。试试有多少种不同的方式使它们发出声音?
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