声音都有一定的了解,有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受。?熟悉的现象并不一定会引起学生的关注,我们可以在“熟悉”两个字上做文章。“听声音,猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点,让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中,激发学生想知道声音更多知识的兴趣。Р探究目标:经历制造声音,感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中,积极思考交流。?知识目标:感受到声音是由物体振动产生的。?情感目标:体会探究声音的乐趣,培养科学探究中的事实意识。Р教学目标Р重点是理解声音是“由于物体振动而产生的”Р难点是“理解声音的产生与物体振动的关系”Р实验往往是学生热衷的,并且能激发起他们学习的兴趣。重难点的突破关键就在两次实验探究上。Р教学重难点Р教师演示实验准备:音叉、装水的水槽Р学生分组实验准备:鼓、豆子、钢尺、皮筋、绿叶? ? 学生可以应用鼓、钢尺、皮筋、绿叶等这些实验材料,经历让物体发出声音、探究声音是怎样产生的、得出声音是由物体振动产生的结论这一科学探究活动。Р教学准备Р一、教学方法Р直观教学法:利用多媒体课件、图片、数据等进行直观演示,创设情境,激发学习兴趣。活跃课堂气氛,促进对知识的掌握。?活动探究法:通过探究活动的形式,以学生为主体,自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。?小组讨论法:利用已有的资料,组织学生进行小组讨论,培养学生团结协作的团队精神。Р教法、学法Р本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:提出问题——实验观察----交流讨论---得出结论——应用拓展Р二、学习方法Р教法过程Р本节课的教学模式为:激发兴趣提出问题——针对问题多种猜想——引导学生设计验证——小组合作,实验——交流评价形成结论——联系生活实践应用Р本节课的教学流程如下:?1、激趣导入,提出问题 2、探究实验,得出结论?3、运用认知,解释现象 4、归纳总结,促进建构
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