的愿望3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操4.培养爱国主义和集体主义精神5.尊重艺术,理解多元文化音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操内容标准感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化1.音乐表现要素;2.音乐情绪与情感;3.音乐风格与流派1.演唱;2.演奏;3.综合性艺术表演4.识读乐谱1.探索音响与音乐;2.即兴创造;3.创作实践1.音乐与社会生活;2.音乐与艺术之外的其他学科一.说课标二.说教材教材编写特点二.说教材将音乐基础知识、音乐基本技能有机渗透在各项音乐活动中,避免僵化、生硬的学科知识体系将评价机制渗透在教学过程中,有助于学生愉快的、有效的参与评价活动教科书的版面设计力图做到图文并茂、生动活泼。与学生年龄特点及认知基本相符。栏目图标统一、易解,有助于教材的合理规划教材在具体呈现方式上,采取乐谱、插图、音乐知识、作品介绍、教学目标、活动安排等丰富多样的方式加以编排唱歌欣赏活动读童谣歌表演情景剧集体舞内容结构激发和培养学生对音乐的兴趣;开发音乐的感知力,体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动教材结构功能:六个单元采用生动、活泼的人文主题,既相互联系又相互独立。既作为引导学生进入学习领域的通道,同时也作为组织材料的基本方式。二者之间总体上是一种协调互补的关系。二.说教材第三单元歌表演《请来看看我们的村庄》歌曲《螃蟹哥》《老牛和小羊》《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》管弦乐音乐活动《动物联欢会》1、合作表演2、用音乐语言表现3、换气记号的用法1、方言激发兴趣2、完整背唱3、表演1、积极聆听2、进行曲风格3、动作表现1、积极聆听2、圆舞曲风格1、合作表演2、聆听感受1、合作表演2、聆听感受二.说教材
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