过程是学生的认识活动。?? 学生的认识活动的特殊性表现在以认识间接经验为主。?(2)教学活动是学生的实践活动。? 学生的实践活动的特殊性,表现在他们的活动是在教师指导下和围绕教学内容进行的实践活动。Р(二)教学过程是教师和学生继承和创造的活动过程?1.教学过程是教师继承和创造的活动过程。? 教师在教学过程中,他们教授的知识、理论、观点是已知的,也就是继承前人积累的知识、经验和一切精神财富。但教师在教学过程中,不是对信息、知识、智力、能力和精神的“搬家”和复制,而是在继承前人已知精神财富的基础上的再创造。? 教学过程,是教师创造性的自我表现过程。教师在教学中对信息、知识、理论、观点、技能的“加工”过程就是再创造的过程。? 他们的创造性分体现在开发学生的创造潜力方面。Р2.?教学过程是学生的继承和创造的活动过程。? 学生学习,首先是继承人类长期积累的精神财富,如知识、经验、史料等,因为学生的学习时间有限,利用短期时间学习、继承人类共同积累的丰富科学文化知识和精神财富是非常必要的。但学生在学习中,绝对不是被动地、机械地接受前人积累的知识。他们接受知识和观点是要通过自己头脑的观察、判断、分析、综合、思维和选择,对前人的经验和知识要进行自我消化,变成自我发展和成长的因素。学生通过学习过程,在教师的帮助下继承前人精神财富的同时,也在进行创造性地学习。? 教学活动过程是教师与学生认识与实践、继承与创造的活动过程,而且这两方面是伴随和统一在一起的。认识和继承,实践和创造统一在一个教学活动的过程中。这就是教学过程的根本属性,是教学的本质问题,它体现了教学过程的功能和魅力。Р影响思想政治课程实施的基本因素?1、课程方案本身的质量?(1)课程方案是否真实反映了社会和学生的需求,是否体现了以人为本的价值观。?(2)课程改革的目标和实施方式是否明确具体又有灵活性。?(3)课程文件是否编制得清晰易懂。
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