姐一共180张邮票”,来引导学生通过画图分析数量关系,找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题,当含有两个未知数的问题摆在学生面前时,就会引起学生的疑问而束手无策。因此,教学时必须充分利用情境图,引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时,在列方程的过程中,由于有两个未知数,必须引导先设一个未知数,再根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数,然后再进行解方程的指导。另外,获得具体问题的解后,还要引导学生反思列方程解决问题的过程。一方面积累列方程解决问题的经验,另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题的习惯。二、说学情:三、说教学目标知识技能过程方法情感态度1.会分析简单实际问题中的数量的相等关系,会用方程解决简单的实际问题。2.学会解形如2x±x=18这样的方程,进一步理解方程的意义。3.使学生明白算理,掌握计算方法,正确计算。通过识图、操作,理解并得出等量关系,掌握设未知数及列出方程解答应用题的方法。培养学生从现实生活中获取数学信息,设定未知数,找准等量关系列出方程解答应用题的能力。教学重点:教学难点:会设未知数、列方程。学生在设未知数上往往有困难,只有突破思维,才能形成良好的设未知数习惯,也为解题打好基础。找出等量关系。等量关系式是方程解题的基础,因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。本课采用观察法、提问法、动手操作法等教学方法。课时安排1课时,教学准备:课件。五、说教法六、说教学流程(一)预习展示(二)新授出示图片学生看图质疑。(三)动手操作(四)小结注意事项(五)当堂测检七、说板书设计即列方程解应用题的详细过程,设计以简洁为主,体现本节课的重点,使学生一目了然。八、说教学反思1.注重培养了学生的习惯养成。2.增强了学生的参与意识,提高了学生的能力。3.由于学生陌生,对学困生照顾不足。
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