义务教育英语（7—9年级）教学指导意见

有待进一步完善、课程资源开发利用不到位、与课程改革相适应的考试评价和管理制度不配套。指导意见的作用义务教育英语(7-9年级)教学指导意见是我省义务教育初中阶段英语学科教学实施和教学管理的指南、教学评价和考试的依据。框架和内容指导思想义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程的学习,既是学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展听、说、读、写技能,初步形成用英语于他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础的过程;也是学生通过英语课程开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观的过程。指导思想基本理念:注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力;丰富课程资源,拓展英语学习渠道。教学实施教学目标和内容:九年义务教育7-9年级阶段要求达到《新课程标准》中规定的三至五级的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五维目标和内容。然而,教学实施从小学1年级开始开设英语地方课程的地区和学校,在保证学生达到《新课程标准》规定的等级目标前提下,可选择达到我省提出的超标要求:即听说技能达到六级目标,课外拓展阅读量达到累计18万词。教学要求(一)严格执行国家课程计划,保证课程开足开好按规定,初中英语课程每周课时为4节,特别有困难的学校可以视实际需要在地方课程或校本课程学时中多安排1节,但不能超过义务教育总课时量的8%。严格执行义务教育7-9年级课程计划,不随意加课或加重学生课业负担。学校要建立全面客观的教学评价体系和教学质量监控机制,保证开设的课程质量达到课程标准要求。