识点,他们都能扎实地掌握。因此语文测试中,学生积累运用中的语文基础知识学生得分较高。?? 8、对于本班的待合格生,我也没有放弃而是不断的调动他们的兴趣,积极给予鼓励,增强他们自信心。我们农村教师代课较为复杂,每天专业研究学生和批改监督学生的时间根本不够,况且一个人管、抓,三十几个学生不免会关注不到弱势群体,那么这些学习较不主动且态度不端正的学生又如何提高他们的成绩呢,于是我利用现有的资源“学生”,采用小组监督制度四人管理一个或者两个人,有小组长带领其他组员负责督促该生的作业,对各小组差生定期进行考试测评,对于测评成绩有提高的小组,对全体组员进行奖励。这样以集体的力量带动他们,让他们不敢松懈努力向上,争取不给组拖后腿不给班级拖后腿,达到一个都不能少,在班中形成良好的学习氛围。Р学生学习存在的突出问题Р1、庄祥、韩春香、马艳等部分学生审题能力较差,遇到试题,学生答非所问,没有按要求完成习题。А2、学生在学习过程中较粗心,对学习不能做到一丝不苟。如在试卷中出现了不该出现的错别字,或在测试过程中出现漏做现象。如看拼音写词里,“qi qiu 祈求”一词,有五名学生写成了“乞求”,根据平时教学中对学生的了解来看,这五名学生都会写这个词,但拿到考题后,由于不细心,不动脑,就出现了错误。?3、部分学生对知识的掌握不扎实,也就说,语文双基中的语文基础知识掌握不牢固,存在似是而非的现象。15名学生在按照大写字母顺序给汉字排序时出错,所以说,学生的语文基础知识没有作到学生人人过关,生生掌握。А4、阅读的能力欠缺。从本次测试可以看出,我班学生对重点词语和句子的理解加深对文本内容的理解方法欠缺。А5、从试卷来看,我班韩佳凯、张轩、盛涛、张超等生本次测试发挥不正常。他们的成绩一般都在优秀,从来没有下过90分,但本次测试中,他们的成绩竟然都考了88-89之间。由此可见,我忽视了优生的拔高和中间生的促进。
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