阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,在第三小题中,学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。三、改进措施及今后的发展方向:1>加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。2、?基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持”四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、?进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定■•学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,”这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。4、?小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,”死文活教”,因材施教、寓教于乐,达到让学生进行简单的英语交流的目的。5、?规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师传授只是要过细、全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练。总之,小学英语的教学要注重”双基”,在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
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