生的学习紧盯着课本而不去关注社会,如此培养出的人只能是一个书呆子,以后步入社会是不能很好地融入到社会这个群体中的。因此在平时的教学中我们的老师就应该有意识地引导学生关注社会,让社会成为学生学习的一个方面。七、建议与对策1、有效落实课程。教师要进一步重视学生的全面发展,要把综合学科的教学管理纳入学校常规教学的管理之中,要开齐课程、上足课,把综合学科的教学质量纳入学校年终教学评价体系中,从根本上扭转学校教学中的重语数轻小学科的现状,为有效落实课程奠定基础。2、落实“双基”,注重能力提升。在落实开齐课程、上足课时的基础上,学校要落实综合各科的校本教研工作,进行综合各科有效教学的研讨,把提升综合各科的课堂教学效益作为重要抓手,督促教师认真钻研教材、认真备课、认真反思课堂教学,杜绝平时课不上,复习考试时让学生背诵大量习题的现象,要在平时的课堂中狠抓综合各科基础知识和基本能力的落实,为学生综合素养奠定良好基础,以此实现知识的飞跃和能力的提升。3、加强链接,关注社会。教学中我们要引导学生关注生活,关注生活中的热点问题,综合各科教师要树立起生活和社会是学生学习的大课堂的意识,在努力构建富有生机和活力的课堂的基础上,尤其要加强课堂和课外的链接,有意识地引导学生关注社会,关注生活,为学生构建出广阔的学习空间,让学生不仅在课堂上汲取丰富的营养,在课外也能得到成长和发展的机会。4、立足实践,体现综合。古人云“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,强调了实践的重要性。课程改革也强调了各科课程需要体现实践性,因此在平时的教学中,我们需要为学生创造出一方实践的时空,让学生的综合素养得以有效提升。各学校应参照《中小学教学常规管理要求及解读》中对于实践活动的要求,发动教师参与到实践活动的研究和实施中,让教师带领学生结合各学科进行实践、活动,引导学生在科学的探究活动中,学习科学方法,培养良好的学习态度及实践能力。
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