■深化新课程改革的关键是教师和教师发展理念课程标准教材学校教育教学学生教师发展我国的基础教育改革贯穿着这样一个清晰的逻辑:教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学的核心环节是教师的专业发展。教学的转型是以教师角色的转变为前提的。——华东师大钟启泉教授2019/2/2072、关于“教师发展”的几个基本观点■“教师发展”主要指的就是“教师专业发展”?(职业→“准”专业→专业)——《中华人民共和国教师法》明确规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员”。——1966年联合国教科文组织与国际劳工组织《关于教师地位的建议》:“教师工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。”——得到教师证照只是拿到了一把教师专业成长机会的钥匙而已。(Burke,1987)2019/2/208(五十五)健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关。国家制定教师资格标准,明确教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。——《国家中长期教育改革与发展规划纲要》■2010年,教育部启动研究制定《中小学教师专业标准》、《教师教育课程标准》等,建立教师教育标准体系。■2011年,教育部选择6个省份实施教师资格考试和定期注册制度。证书定期登记需要有教师职业素质和职业规范的评价考核内容,每5年进行一次注册考核,完善教师退出机制。■2012年,教育部决定扩大中小学教师资格考试改革和定期注册制度试点工作。■三大标准(教育部颁布的《教师专业标准》)1、专业理念与师德:——专业认同、专业态度——关爱学生、个人修养2、专业知识:——通识知识、学科知识、教育知识——学科教学知识3、专业能力:——教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力——班级管理能力、沟通合作能力、反思发展能力■教师专业发展的基本标准
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