重课轻游戏小学化倾向提前教小学的内容用小学的方法教请思考:我们为什么要提前教小学的内容?幼儿园的内容是什么?为什么用小学的方法而不用幼儿园的方法教?幼儿园的方法是什么?《指南》告诉我们什么?《指南》中的目标告诉我们:幼儿阶段应该学习什么;《指南》中的教育建议告诉我们:幼儿园教育的方式是什么;《指南》中的说明部分告诉我们:幼儿园教育的方法为什么是这样的。《指南》中的年龄表现告诉我们:实现目标幼儿会有怎样的行为表现。尊重幼儿发展的个体差异每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。理解幼儿的学习方式和特点幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。摘自《指南》说明部分游戏是一种自发、自主、自由的活动。因此:相比教师预设的教学活动,游戏是每个幼儿是在自己的水平上,根据自己的需要,做自己感兴趣的事,充分体现了个体差异性;相比教师创设的教学情景,游戏是幼儿在解决真实问题的实际情境中,操作材料并与同伴互动,充分体现了直接经验。“以游戏为基本活动”来实施《指南》中的目标,教师需要具备如下专业素养和能力:创设符合幼儿发展需要的游戏环境有效推进幼儿发展的游戏指导为教学设计游戏如果不具备这样的素养和能力,哪怕教再粗浅的知识,照样用小学的方法来教。1、游戏与幼儿发展的关系游戏反映发展——已有经验——与发展同步游戏巩固发展——重复性行为——自发练习游戏促进发展——尝试性行为——自我发展(二)游戏中的学习与发展
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