高职人才培养模式

该突出行业的专门化要求,这是决定高职高专教育人才培养模式的多样化的根本因素.高职高专教育人才培养模式的六条基本特征:——以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务。?   ——以社会需求为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案。?   ——以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系,基础理论教学以应用为目的,以“必需、够用”为度;专业课加强针对性和实用性。?   ——实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,在教学计划中有较大比例。?   ——“双师型”师资队伍的建设是高职高专教育成功的关键。?   ——产学结合、校企合作是培养技术应用性人才的基本途径。一、人才培养模式的提出及其内涵“目标方式说”:所谓人才培养模式,实际上就是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式。“结构方式说”:人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念;、“总和说”:人才培养模式是在一定的教育理论、教育思想指导下,根据特定的培养目标和规格,以相对稳定的教学内容和课程体系为依托,对不同类型专业人才的教育和教学模式、将培养目标和规格作为人才培养的依据,而不是内容,强调的是培养目标和规格“各个实现载体”的总合。南京动力高等专科学校等9所高等专科学校承担的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”研究题——《高等工程专科教育培养的人才素质要求与人才培养模式的研究与改革实践》的研究总结报告。一、人才培养模式的提出及其内涵狭义说:即教学活动范畴观。它基本等同于教学模式;广义说:即教学与管理活动范畴观。人才培养模式不仅是对培养过程的设计和建构,也是对培养过程的管理;泛化说,认为高职人才培养模式就是高职这一教育类型的教育模式,将其内涵的界定扩大至整个教育活动的范畴内进行考虑。