专业,引导学生走出校门、深入基层,深入群众、深入实际,了解社会,服务社会,在实践中受教育、长才干、做贡献,树立正确的人生观、价值观,健康成长,顺利成才。Р4.充分地运用好学生毕业前的顶岗实习。在一批会计管理完善企业,建立实习实训基地。总结与厦门晟源企业共建“五位一体”实习实训基地的经验,于2012年,完成目标企业——厦门旭初企业,“五位一体”实习实训基地建设。与实习实训基地共同研究,建立顶岗实习实训标准;学院租用实习实训基地周边的房屋,或与公交公司协商,增开专线,解决实习实训学生的住宿、交通、费用等问题;让学生在企业进行顶岗实习,企业指导老师和学校专业指导的双重指导,把教师的教和学生的学结合起来,把教学和科研结合起来,把校内教学和校外实习结合起来,使学生在顶岗实习中锻炼,真正成为技术应用型人才。Р总之,加快我院高职会计人才的培养是适应海西经济区小企业高职会计人才需求的要求。通过改革高职教育教学目标、教学的内容完善、教学方法的多样化、实践实训内容课程的完善、一线能工巧匠对教师培训、教师企业挂职锻炼等方式来进行高职会计人才培养。政府和用人单位应共同为高职院校会计人才培养营造良好的外部环境,激发广大会计人员学习专业知识的主动性和自觉性,不断提高自身素质,推动会计行业执业水准和服务能力的全面提高。Р Р参考文献Р [1]张雷.论高等职业教育专业人才培养模式的构建[J].职业技术教育,2000,(16). Р [2]赖江梅.我国高等职业技术教育发展的回顾与展望[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2000,(3). Р [3]杨述.高等职业技术教育的发展机遇及对策思考[J].昆明理工大学学报(社会科学版),2002,(1). Р [4]陈叶珍.战略成本管理在高职院校的应用探析[J].财会通讯,2009,(11). Р [5]胡进安.浅议高职教育改革[J].职业,2009,(12).
全文预览
