于项目的人才培养模式不仅需要将所有课程打通,同时在教学时间安排上也要能够满足项目运作的实际需要。因此,必须对课程体系、课程内容、教学方式进行颠覆性的改革,变“教师单独授课、学生间断性上课”的模式为“教师协作授课、学生连续性实战”的模式。教师角色和功能的转变要保障项目实战方案的顺利实施,必须保障专兼职教师队伍的数量和质量。一方面,师资队伍的数量要足以应对大量学生进行项目实战的指导工作;另一方面,要加强师资队伍的业务能力培训,使其能够承担企业项目的开发指导工作。建立良性运营体系基于项目实战的半订单式人才培养模式对高校的人才培养工作提出了新的挑战。要保证项目的成功,不仅需要硬件的保障,更重要的是要建立相对标准化的良性运营体系,制定相应的管理、考核与评价制度,建立与上下游企业的沟通交流平台,建立项目实施操作手册和流程标准的资源库等,以保证在高质量地完成企业项目的同时,还能够保障项目合作的可持续发展。电子商务行业的高速发展对职业技术院校的电子商务人才培养工作提出了新的挑战和要求。基于项目实战的半订单式人才培养模式可以解决多方面的问题,使学生、教师、学校及上下游企业和政府多方收益,具有较高的推广应用价值。但要使该人才培养模式真正产生实效,并得以推广,还有很长的路要走,需要政府、企业、学校等各方的倾力参与和付出。参考文献: [1]沈凤池.高职电子商务专业基于项目实战的人才培养方案设计与实施[J].职教论坛,2011(29). [2]王华新,王鑫.高职电子商务专业“以真实企业项目为载体的阶梯式人才培养模式”研究[J].山西财经大学学报,2011(11). [3]叶晓兵,林佳.基于项目教学改革的高职电子商务人才培养模式创新与研究[J].广西轻工业,2010(1). 作者简介: 马小红(1976—),女,河北邢台人,硕士,顺德职业技术学院讲师,电子商务教研室副主任,主要从事电子商务教学与研究。
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