TEM教育的课堂中,教师可能提出一个问题,然后由学生在一个班级范围内进行探究,并最终组成小组开展具体研究。在研究过程中,学生被要求使用技术搜索、分析数据,并设计、测试和改进一个解决方案,然后与其同伴交流研究成果。在STEM教育课程学习过程中,学生们也许会自愿占用更多的课外时间,通过教师、工程师的指导,组装一个可以踢球的机器人。 乐高教育与STEM早在STEM教育成为风口之前,乐高教育已深耕STEM教育多年。此外,教育者们以乐高积木为教具,在不断探索更多学习方式的可能性。乐高教育提倡通过动手和动脑,通过解决现实问题,让孩子在建构中学习和发展思维,这些理念融入在乐高教育的产品基因里,与STEM教育所注重的跨学科学习、动手、小组协作等一致,因此,市场上有大量依托乐高教具开展的STEM教育机构。教育体系学龄前课程(3-6岁)得宝系列(duplo)想象力科学启蒙合作能力WEDO机器人入门课程(7岁+)WEDO套装设计模型简单编程创新能力简单机械课程(7岁+)机械套装简单机械创意设计探究学习科学与技术课程(8岁+)动力机械套装生活中的科技做中学创新意识机器人课程(9岁+)EV3机器人编程思维设计解决方案机器人竞赛4C教学理论乐高教育具有独特的4C教学模式,即联系—建构—反思—延续。Connect,联系。由老师创设一个开放式的挑战或任务,学生来探索解决方案,激发他们的好奇心,在已有的知识经验与新的体验之间建立连接。Construct,建构。每个乐高式任务都必然会有动手做的环节,通过在真实世界中完成模型建构来探索问题解决放哪,简单来说就是“从做中学”。Contemplate,反思。学生需要思考自己在建构环节中学到了什么,并互相分享,通过学生间以及师生间的对话与探讨,反思自己的解决方案,并作出调整和优化。Continue,延续。基于在挑战中学到知识,将所学知识和技能运用到新的任务和挑战中去。
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