,能找出两个自然数的公因数和最大公因数。(短除法)(一)数的认识3.认识自然数、整数、奇数、偶数、质(素)数和合数。例:三个连续偶数,第一个数是x,后面两个数分别是()和()。※最小的偶数是0,最小的奇数是1,最小的质数是2,最小的合数是4。(20以内的质数、合数)4.结合具体情境,理解小数和分数的意义,理解百分数的意义,会进行小数、分数、百分数的转化。(不包括将循环小数化为分数)5.能比较小数的大小和分数的大小。例:、167%、1.667按照从大到小的顺序排列。例:6.了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的量。例:零上127℃记作();零下183℃记作()。例:+60米表示在学校东面60米处,若明明从学校向东走260米,再向西走300米,这时明明的位置在()米处。(一)数的认识1.能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。例:把米长的绳子平均剪成5段,每段长()米,3段的长度是全长的()%。例:一根绳子长m,用去,还剩下()m。例:科技书比文艺书多25%,文艺书比科技书少()%。(二)数的运算(二)数的运算2.在具体情境中,了解常见数量关系:总价=单价×数量、路程=速度×时间,并能解决简单的实际问题。例:大米每千克5.8元,妈妈买了9.5千克。应付多少钱?例:动车和高铁同时从相距约820千米的AB两地相向开出,2小时后相遇。动车运营的速度150km/h,那么高铁的运营速度是多少?例:一辆汽车4小时行驶96千米,照这样计算,它从甲地到乙地行驶了7小时,甲、乙两地相距多少千米?例:工程队修一条公路,计划每天修3.6千米,20天完成,实际每天修6千米,实际几天可以完成?(二)式与方程1.在具体情境中能用字母表示数。2.结合简单的情境,了解等量关系,并能用字母表示。例:用字母表示运算定律例:一杯果汁有500克,倒在4个小杯里,每小杯里有x克,还剩()克。当x=80时,还剩()克。
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